http://proyectoludonino.blogspot.com/2014/08/quien-se-atreve-cruzar-la-puerta.html

¿Quién se atreve a cruzar la puerta estrecha? Prof. Lic. Elia Ana Bianchi Zizzias Vivimos en un mundo de incertidumbres, de máquinas, de competitividad, y violencia. Lo grave, es que en este mundo enjaulamos a nuestros niños quitándoles la posibilidad der ser…¡Niños! Niños con espontaneidad, con libertad creadora, con alegría. Hemos regresado a la época en la cual de concebía al niño como un homunculus, un hombre en miniatura, y como tal le transferimos nuestros fracasos, miedos, inseguridad y prejuicios. El Niño sabe de guerras, de violaciones, de crímenes, de erotismo explícito, porque la televisión y otros medios electrónicos abundan en estas imágenes que son, como dijo MacLuhan, en su libro “La galaxia Gutemberg,”: Un masaje para el pensamiento y la sensibilidad”. No les ofrecemos oportunidad de crítica para decodificar las imágenes y éstas imponen sus intereses de consumo y mercado. “Entren por la puerta estrecha, porque ancha es la puerta y amplia es la senda que lleva a la perdición” (Mateo 7:11) “…y tomando un niño, lo pudo en medio de ellos…” (Mateo 9:36) Entonces, la situación de los niños por su precariedad en afectos, en ternura, en horizontes posibles en los cuales los espacios sean lugares de convivencia en paz, con respeto por valores solidarios, nos exigen, ante tanta violencia desbordada, volver a pensar en ellos como niños, con sus derechos en acto. Luego, padres, gobernantes, educadores deberíamos volver a mirar a los niños. Porque se puede mirar sin ver. Aprender a mirar es detenerse en lo sencillo, en lo habitual, en lo profundo. Una mirada atenta nos muestra el sentido de cosas y acciones. Pero estamos mirando sin ver y esto nos exime de comprometernos con la realidad que viven los niños en la actualidad. Hace mucho tiempo, descubrí en mi tarea docente, que una verdadera relación educativa es una situación de encuentro creativo. Es una fiesta de sentido, en la cual se da la posibilidad del descubrimiento, del entusiasmo compartido. A partir de estas experiencias de aprendizajes significativos con niños, advertí que la actividad lúdica, el juego, es una de las llaves que nos permiten abrir la puerta estrecha de sentido. Pero, qué difícil es atreverse a cruzarla, dejando atrás la comodidad del no compromiso, las estructuras de modelos educativos impuestos o rutinarios. Se necesita coraje, impulso renovador, esfuerzo para cruzarla, por eso, como en la cita bíblica, muchos prefieren la puerta ancha del status quo, de la comodidad, de la indiferencia pasiva, de la rutina, de la “liquidez”. “Todas las cosas ya fueron dichas, pero como nadie escucha es necesario empezar de nuevo” (Albert Camus). En consecuencia, comienzo una y otra vez, invitando a quien quiera seguir una ruta llena de posibilidades al encarar el juego infantil, como cosa seria. Me refiero al juego y al juguete que permite al niño el descubrimiento, la construcción de su mundo con imaginación creadora, con alegría. Nos dicen los expertos que el niño de ahora ya no le interesan juegos tradicionales, que a partir de los tres años ya están conectados a sus diferentes máquinas con la posibilidad de participar en un mundo virtual. Sin embargo, pelotas y muñecas sobreviven. Lástima que también las muñecas llevan implícitos mensajes de una cultura del espectáculo, del consumismo. Cuando el juguete es sólo un objeto pierde su valor, cuando deja de ser un objeto para transformarse en un ámbito de sentido para el niño, entonces sus posibilidades son ilimitadas. En el próximo Día del Niño, los negocios ofrecen todo tipo de juguetes, con precios exorbitantes, pero una nota periodística (Los Andes) advierte que hoy los niños prefieren de regalo las tablet y, quizás algunos los padres en un super desequilibrio económico familiar, les den el gusto, entonces volvemos a transformar al Niño en objeto de consumo. El Niño interconectado en redes sociales en un mundo virtual, nuevos contextos plurales, quizás más soledad, más conocimiento, más atrapados en la “nube”. Menos,, relación personal, menos comprensión, menos ternura, menos tiempos compartidos. Reconozco, que estamos en una época “bisagra” de cambios acelerados, y debemos, padres y docentes, aceptar el desafío de buscar soluciones nuevas , para nueva situaciones. Volver a mirar y actuar sin perder de vista valores fundamentales de la familia, de la escuela, de la comunidad. El Niño, siempre necesitará el afecto, la palabra justa, sentirse protegido, respetado en su identidad, con espacios para la creatividad, el descubrimiento y la alegría. En consecuencia, jugar con ellos, es compartir el mundo maravilloso de la fantasía, recrear personajes de cuentos para pensar moralejas, darles tiempo y guía para resolver problemas o conflictos, representar situaciones con títeres, con dibujos, bailar, cantar, saltar, en, ciertas oportunidades, mirar la tele o la tablet juntos para comprender el lenguaje de las imágenes y dialogar sobre ellas, creando estrategias lúdicas que dejen enseñanzas o simplemente jugar en libertad. Pienso, también en juguetes construidos artesanalmente con materiales nobles maderas, telas, para armar y desarmar, para que el Niño, aprenda a mirar al juguete , apropiándose de sus posibilidades. Juguetes , amigos, que duran , aunque más no sea en recuerdos futuros. Dejo un final abierto con un fragmento del poema de Olga Ballarini: Caminaba mi camino Pensando, sin pensar nada´ mis ojos miraban ciegos Cuando hallaron La Mirada… Hoy porque si, me miraron De un niño , los ojos mansos... Hoy me sonrió la esperanza. Hoy me amaron, porque amaron Así…como ama la infancia. (Aprendiz de Mago.2.009) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

2º Seminario de Formación de Ludotecarios

Comunicado. Casa del Maestro Mendoza El Instituto de Formaión Docente y Acción Educativa anuncia la organización del 2ª Seminario de Formación de Ludotecarios, que se inicia el 23 de junio. Con el objeto de que puedan participar docentes de los departamentos de Mendoza y de otras provincias, se dictará una vez por mes, sábados de 9a 16 horas. Tiene un puntaje de 0.1875 otorgado por la DGE, el certificado lo otorga la Facultad de Filosofía y Letras de la UNC. Informes e inscripción en la sede de la Casa del Maestro. Alem 184. Ciudad de Mendoza. de 9 a 16 horas.Tel. 4200192. casadelmaestro@speedy.com.ar. zizziaseducar@gmail.com. . Prof. Elia ana Bianchi Zizzias.

Proyecto Ludoniño

Por amor a los chicos. En un contexto de violencia, pobreza, crisis familiar, soledad del niño, desamparo, falta de ternura y creatividad.......
Abrazamos la causa se los niños..........y abrimos las puertas ( de la indiferencia, del consumismo, de jaulas de los espacios reducidos, de las imágenes teledirigidas, de los climas sin amor) para ir ¡A Jugar!
Con esa intencionalidad nace el Proyecto Ludoniño, para contribuir a mejorar la calidad de vida de los niños y recrear el mundo maravilloso de los juegos infantiles.

Así nace el Proyecto Ludoniño.

Directora: Lic. Elia Ana Bianchi Zizzias
Cordinadora: General: Prof. Ludotecaria Paulina Magliano.
Secretaria: Prof. Mirtha B. de Bianchi.

Hace más de diecinueve años que elegimos esta misión: crear espacios para que los niños jueguen con espontaneidad y alegría.
A lo largo y a lo ancho del país, y también en el mundo hemos difundido nuestras ideas y realizaciones organizando ludotecas escolares y comunitarias, espacios lúdicos, formando docentes, padres, estudiantes , abuelos para invitarlos a rescatar las vivencias de ese nostálgico niño interior que todos llevamos dentro y capacitándolos para tender puentes de comunicación y ternura hacia los chicos.

HiISTORIA
1. Origen. En el año 1.988, la Prof. Lic. Elia Ana Bianchi Zizzias convoca a un equipo interdisciplinario de docentes y especialistas, con el fin de investigar las variables que convergen en aprendizajes significativos por medio de la actividad lúdica infantil y producir el marco pedagógico-didáctico que fundamentara la posibilidad de diseñar y organizar Ludotecas escolares.

2. Fundamentos. Los cambios y la complejidad del mundo actual, afectan nuestro contexto y particularmente, a la situación de los niños. La pobreza, la desnutrición, la agresividad y la violencia, las crecientes patologías sociales, la influencia de la televisión y las ofertas de los ciberespacios, las adicciones, la soledad del niño, la ausencia de motivaciones, la reducción de los espacios vivenciales, son algunos de los indicadores que nos impulsan a buscar e implementar nuevas estrategias educativas. El marco teórico se basa en los principios de la Pedagogía Lúdica (Zizzias) y en una Estética de la creatividad.(López Quintás)